Progettare e certificare competenze: il progetto

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Anno scolastico 2014/15 - Sede del corso: ISIS Natta di Bergamo

Nella seconda annualità il corso non viene più finanziato dalla rete di scuole facente riferimento all'ISIS Paleocapa, ma dalla Rete S:O.S.

Il 1° incontro è programmato per lunedì 26 gennaio 2015 ore 15 - 17 presso l'ISIS Natta.

* Vedi programma e calendario del corso in "Le comunicazioni".

 

 Anno scolastico 2013/14 - Sede del corso: ISIS Paleocapa di Bergamo

La seguente proposta è stata elaborata da un gruppo di progetto composto dai Dirigenti Scolastici degli I.T.I.S. Paleocapa, Maironi e Turoldo e dai referenti della Rete S:O.S.
L’approccio scelto è fortemente operativo: sperimentare la possibilità di incrociare le competenze disciplinari con il curricolo trasversale, utilizzando in modo sostenibile e non burocratico gli strumenti (format, metodologie, procedure) utili per progettare, agire e valutare una didattica per competenze.

E’ un progetto che intende aprirsi al di fuori della rete di scuole che aderiscono alla ricerca-azione e confrontarsi con il contesto scolastico provinciale.

 1. Destinatari: docenti delle discipline comuni e di indirizzo, con attenzione alla presenza dei 4 assi culturali.

2. Obiettivo: progettare, sperimentare e valutare percorsi di apprendimento funzionali alla certificazione delle competenze trasversali.

Nello specifico:

a) progettare e sperimentare unità di apprendimento come strumento per lo sviluppo di competenze traversali da condividere nei dipartimenti d’area disciplinare/Consigli di classe e da sperimentare in classe;
b) progettare e sperimentare strategie didattiche per promuovere la motivazione e la partecipazione di tutti gli studenti;
c) produrre e sperimentare modelli di certificazione delle competenze.

3. Metodologia e approccio della ricerca-azione:

· Attenzione costante alla interdisciplinarità e al curricolo verticale.
· Alternanza fra: formazione sulla didattica per competenze - incontri di progettazione condivisa - sperimentazione in classe - documentazione in itinere dei percorsi da parte di studenti e docenti - riflessione nel/sul percorso - feedback.

· Partire dalle buone prassi come studi di caso per trasformarle in modelli didattici e organizzativi trasferibili. In altri termini, il focus della ricerca-azione è rivolto a sperimentare nei processi di insegnamento/apprendimento azioni e strumenti efficaci, utili alla individuazione e alla promozione di competenze, che non siano scritti a tavolino ma che siano la conclusione di un percorso di formazione tra i docenti e di ricerca-azione sul campo (la classe).

4. Modalità e strumenti di monitoraggio e di valutazione del percorso.

La pianificazione delle modalità e degli strumenti di monitoraggio e di valutazione è un processo centrale per raggiungere l’obiettivo di trasformare le buone prassi in modelli metodologici trasferibili. Questo processo vedrà coinvolti, a diversi livelli, il Gruppo di progetto della rete di scuole e la Rete S:O.S. (con funzione di indirizzo e di coordinamento), i singoli docenti e gli studenti coinvolti (che sono i principali attori delle attività sperimentate e della riflessione metacognitiva sulle stesse), infine le agenzie scientifiche di supporto (esperti metodologici, Università).

Nello specifico verranno attuate le seguenti azioni:

a) Condivisione dei Criteri di qualità e degli standard di qualità da raggiungere.
b) Condivisione dei format e degli strumenti per il monitoraggio.
c) Condivisione delle modalità e degli strumenti per la documentazione.