Uno spazio virtuale sui temi di: Cittadinanza Legalità Ambiente Intercultura Contesto per: La co-progettazione delle azioni La socializzazione delle evidenze dei progetti realizzati dalle scuole e degli eventi organizzati nel corso dell’anno La pubblicazione di attività di ricerca in corso in alcune scuole della rete L’attuazione e la documentazione dei percorsi formativi frequentati dai docenti Lo scambio di libere opinioni tra gli studenti sui temi di interesse http://lecito.org/index.php/progettare-e-certificare-competenze 2019-10-11T15:10:19+00:00 Joomla! - Open Source Content Management 2014-02-17T19:16:46+00:00 2014-02-17T19:16:46+00:00 http://lecito.org/index.php/progettare-e-certificare-competenze/11-progettare-e-certificare-competenze-il-progetto Super User antoniotodaro03@gmail.com

<div class="feed-description"><p style="text-align: center;"><span class=" " style="font-size: 12pt;"><strong class=" highlight-grey">Anno scolastico 2014/15 - Sede del corso: ISIS Natta di Bergamo</strong></span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 12pt;">Nella <em>seconda annualità</em> il corso non viene più <strong>finanziato</strong> dalla rete di scuole facente riferimento all'ISIS Paleocapa, ma <strong>dalla Rete S:O.S.</strong></span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 12pt;">Il <strong>1° incontro</strong> è programmato per <strong>lunedì 26 gennaio 2015</strong> ore 15 - 17 presso l'ISIS Natta.</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 12pt;"><em>* Vedi programma e calendario del corso in "Le comunicazioni".</em></span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;">&nbsp;<span style="font-size: 12pt;"><strong>Anno scolastico 2013/14 - Sede del corso: ISIS Paleocapa di Bergamo</strong></span></p> <p><em><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">La seguente proposta è stata elaborata da un gruppo di progetto composto dai Dirigenti Scolastici degli I.T.I.S. Paleocapa, Maironi e Turoldo e dai referenti della Rete S:O.S. <br />L’approccio scelto è fortemente operativo: sperimentare la possibilità di incrociare le competenze disciplinari con il curricolo trasversale, utilizzando in modo sostenibile e non burocratico gli strumenti (format, metodologie, procedure) utili per progettare, agire e valutare una didattica per competenze.</span></em></p> <p><em><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">E’ un progetto che intende aprirsi al di fuori della rete di scuole che aderiscono alla ricerca-azione e confrontarsi con il contesto scolastico provinciale.</span></em></p> <p>&nbsp;<strong><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">1. Destinatari: </span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">docenti delle discipline comuni e di indirizzo, con attenzione alla presenza dei 4 assi culturali.</span></p> <p><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">2. Obiettivo: progettare, sperimentare e valutare percorsi di apprendimento funzionali alla certificazione delle competenze trasversali.</span></strong></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">Nello specifico:</span></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">a) progettare e sperimentare unità di apprendimento come strumento per lo sviluppo di competenze traversali da condividere nei dipartimenti d’area disciplinare/Consigli di classe e da sperimentare in classe; <br />b) progettare e sperimentare strategie didattiche per promuovere la motivazione e la partecipazione di tutti gli studenti;<br />c) produrre e sperimentare modelli di certificazione delle competenze.</span></p> <p><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">3. Metodologia e approccio della ricerca-azione:</span></strong></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">· Attenzione costante alla <strong>interdisciplinarità </strong>e al <strong>curricolo verticale</strong>.<br />· Alternanza fra: formazione sulla didattica per competenze - incontri di progettazione condivisa - sperimentazione in classe - documentazione in itinere dei percorsi da parte di studenti e docenti - riflessione nel/sul percorso - feedback.</span></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">· Partire dalle buone prassi come studi di caso per trasformarle in modelli didattici e organizzativi trasferibili. In altri termini, il focus della ricerca-azione è rivolto a sperimentare nei processi di insegnamento/apprendimento azioni e strumenti efficaci, utili alla individuazione e alla promozione di competenze, che non siano scritti a tavolino ma che siano la conclusione di un percorso di formazione tra i docenti e di ricerca-azione sul campo (la classe).</span></p> <p><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">4. Modalità e strumenti di monitoraggio e di valutazione del percorso.</span></strong></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">La pianificazione delle modalità e degli strumenti di monitoraggio e di valutazione è un processo centrale per raggiungere l’obiettivo di trasformare le buone prassi in modelli metodologici trasferibili. Questo processo vedrà coinvolti, a diversi livelli, il Gruppo di progetto della rete di scuole e la Rete S:O.S. (con funzione di indirizzo e di coordinamento), i singoli docenti e gli studenti coinvolti (che sono i principali attori delle attività sperimentate e della riflessione metacognitiva sulle stesse), infine le agenzie scientifiche di supporto (esperti metodologici, Università).</span></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">Nello specifico verranno attuate le seguenti azioni:</span></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">a) Condivisione dei Criteri di qualità e degli standard di qualità da raggiungere.<br />b) Condivisione dei format e degli strumenti per il monitoraggio.<br />c) Condivisione delle modalità e degli strumenti per la documentazione.</span></p></div>

<div class="feed-description"><p style="text-align: center;"><span class=" " style="font-size: 12pt;"><strong class=" highlight-grey">Anno scolastico 2014/15 - Sede del corso: ISIS Natta di Bergamo</strong></span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 12pt;">Nella <em>seconda annualità</em> il corso non viene più <strong>finanziato</strong> dalla rete di scuole facente riferimento all'ISIS Paleocapa, ma <strong>dalla Rete S:O.S.</strong></span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 12pt;">Il <strong>1° incontro</strong> è programmato per <strong>lunedì 26 gennaio 2015</strong> ore 15 - 17 presso l'ISIS Natta.</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 12pt;"><em>* Vedi programma e calendario del corso in "Le comunicazioni".</em></span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;">&nbsp;<span style="font-size: 12pt;"><strong>Anno scolastico 2013/14 - Sede del corso: ISIS Paleocapa di Bergamo</strong></span></p> <p><em><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">La seguente proposta è stata elaborata da un gruppo di progetto composto dai Dirigenti Scolastici degli I.T.I.S. Paleocapa, Maironi e Turoldo e dai referenti della Rete S:O.S. <br />L’approccio scelto è fortemente operativo: sperimentare la possibilità di incrociare le competenze disciplinari con il curricolo trasversale, utilizzando in modo sostenibile e non burocratico gli strumenti (format, metodologie, procedure) utili per progettare, agire e valutare una didattica per competenze.</span></em></p> <p><em><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">E’ un progetto che intende aprirsi al di fuori della rete di scuole che aderiscono alla ricerca-azione e confrontarsi con il contesto scolastico provinciale.</span></em></p> <p>&nbsp;<strong><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">1. Destinatari: </span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">docenti delle discipline comuni e di indirizzo, con attenzione alla presenza dei 4 assi culturali.</span></p> <p><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">2. Obiettivo: progettare, sperimentare e valutare percorsi di apprendimento funzionali alla certificazione delle competenze trasversali.</span></strong></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">Nello specifico:</span></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">a) progettare e sperimentare unità di apprendimento come strumento per lo sviluppo di competenze traversali da condividere nei dipartimenti d’area disciplinare/Consigli di classe e da sperimentare in classe; <br />b) progettare e sperimentare strategie didattiche per promuovere la motivazione e la partecipazione di tutti gli studenti;<br />c) produrre e sperimentare modelli di certificazione delle competenze.</span></p> <p><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">3. Metodologia e approccio della ricerca-azione:</span></strong></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">· Attenzione costante alla <strong>interdisciplinarità </strong>e al <strong>curricolo verticale</strong>.<br />· Alternanza fra: formazione sulla didattica per competenze - incontri di progettazione condivisa - sperimentazione in classe - documentazione in itinere dei percorsi da parte di studenti e docenti - riflessione nel/sul percorso - feedback.</span></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">· Partire dalle buone prassi come studi di caso per trasformarle in modelli didattici e organizzativi trasferibili. In altri termini, il focus della ricerca-azione è rivolto a sperimentare nei processi di insegnamento/apprendimento azioni e strumenti efficaci, utili alla individuazione e alla promozione di competenze, che non siano scritti a tavolino ma che siano la conclusione di un percorso di formazione tra i docenti e di ricerca-azione sul campo (la classe).</span></p> <p><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">4. Modalità e strumenti di monitoraggio e di valutazione del percorso.</span></strong></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">La pianificazione delle modalità e degli strumenti di monitoraggio e di valutazione è un processo centrale per raggiungere l’obiettivo di trasformare le buone prassi in modelli metodologici trasferibili. Questo processo vedrà coinvolti, a diversi livelli, il Gruppo di progetto della rete di scuole e la Rete S:O.S. (con funzione di indirizzo e di coordinamento), i singoli docenti e gli studenti coinvolti (che sono i principali attori delle attività sperimentate e della riflessione metacognitiva sulle stesse), infine le agenzie scientifiche di supporto (esperti metodologici, Università).</span></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">Nello specifico verranno attuate le seguenti azioni:</span></p> <p><span style="font-size: 9pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">a) Condivisione dei Criteri di qualità e degli standard di qualità da raggiungere.<br />b) Condivisione dei format e degli strumenti per il monitoraggio.<br />c) Condivisione delle modalità e degli strumenti per la documentazione.</span></p></div>