Curricolo verticale delle competenze: il progetto
Percorso di FORMAZIONE I. C. di Gazzaniga (Bg)
“Curricolo verticale delle competenze”
L’approccio vuole essere fortemente operativo: sperimentare la possibilità di incrociare le competenze disciplinari con il curricolo trasversale, utilizzando in modo sostenibile e non burocratico gli strumenti (format, metodologie, procedure) utili per progettare, agire e valutare una didattica per competenze. Dunque una proposta di partenza per una progettazione condivisa e partecipata.
1. Destinatari: tutti i docenti dei 3 ordini di scuola dell'I.C. di Gazzaniga, suddivisi in 2 gruppi, attorno agli snodi della continuità in verticale:
- 3° anno scuola dell’Infanzia/1° anno scuola primaria
- 5° anno scuola primaria/1° anno scuola secondaria di 1° grado
L’estensione alle altre classi e sezioni sarà programmato per l’a.s. successivo.
2. Obiettivo: elaborare il curricolo verticale a partire dalla progettazione didattica e dalla valutazione delle competenze. Nello specifico il riferimento sarà individuato nelle nuove Indicazioni, partendo dal profilo in uscita dal 1° ciclo e dai traguardi per lo sviluppo delle competenze che costituiscono la parte prescrittiva del documento e seguendo le linee metodologiche proposte sia nei processi di apprendimento che nella valutazione formativa.
3. Metodologia e approccio della ricerca-azione:
- Attenzione costante alla interdisciplinarità e al curricolo verticale.
- Alternanza fra: formazione sulla didattica per competenze - incontri di progettazione condivisa - sperimentazione e stesura del curricolo.
- Partire dalle buone prassi didattiche (di programmazione e di insegnamento/apprendimento), evitando di svolgere un lavoro burocratico e astratto.
- Condividere le modalità e gli strumenti per il monitoraggio e la documentazione
- Progettazione di percorsi didattici interdisciplinari in verticale, funzionali alla sperimentazione e stesura di settori significativi di curricolo verticale
- Elaborazione e sperimentazione di format per la programmazione/valutazione
4. FASI-TEMPI
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Attività |
Periodo di svolgimento |
n° ore |
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1^ fase Formazione teorica (seminario aperto) |
18/02/2014 Incontro seminariale di formazione sulle tematiche di riferimento funzionali alla ricerca-azione (la scuola delle competenze, il curricolo verticale, la progettazione e la valutazione, le nuove metodologie) (Silvano Tagliagambe) |
2,5 ore |
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R (1^ fase a.s. 2013/14) (tutti i docenti coinvolti divisi in 2 gruppi di lavoro): |
(marzo-maggio 2014):
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5 ore |
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(maggio 2014):
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2,5 ore |
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2^ fase Sviluppo e diffusione alle classi e sezioni non coinvolte nella 1^ fase (a.s. 2014/15) |
(settembre 2014 – maggio 2015) |
Modalità di svolgimento del percorso di ricerca-azione
Oltre agli incontri in presenza, si attiverà la consulenza, supervisione e confronto online attraverso l’attivazione di un forum specifico in www.lecito.org
5. Soggetti coinvolti
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soggetti |
nominativi |
Funzione/ruolo |
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Docenti dei 3 ordini di scuola |
Docenti che partecipano alla ricerca-azione – studenti delle classi coinvolte |
Progettazione e sperimentazione del curricolo verticale |
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Gruppo di progetto |
Dirigente Scolastico, F.S. del POF, referente della Rete S:O.S., tutor |
Indirizzo e controllo |
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Associazione RETE S:O.S. – Scuola: Offerta Sostenibile |
Andrea Crippa |
Azioni di consulenza, di supporto, di coordinamento e di tutoraggio nella ricerca-azione; cura della documentazione |
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Università di Sassari |
Silvano Tagliagambe |
Formazione e monitoraggio scientifico dei processi metodologici |
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Associazione nazionale Proteo Fare Sapere |
Riferimento e consulenza scientifica |